El XI Congreso Nacional de Extensión Universitaria se realizará los días 10, 11 y 12 de junio de 2026 en la ciudad de Rosario, Santa Fe, Argentina.
En esta sección encontrarás próximamente toda la información sobre la sede del Congreso y la programación completa de los tres días del encuentro, incluyendo horarios, espacios y actividades.
Los conversatorios y espacios de presentación del Congreso se organizan en torno a doce ejes temáticos. Cada eje está pensado como una instancia de exposición, intercambio y reflexión en torno a los diversos desarrollos de la extensión universitaria, con el propósito de profundizar el debate en temáticas afines y hacer más fructíferos los intercambios entre participantes.
Este eje propone analizar, discutir y construir estrategias en torno a los procesos de curricularización de la extensión universitaria y la integración de las funciones sustantivas del modelo reformista. Se busca propiciar un espacio de intercambio de experiencias que permita reflexionar sobre las tensiones, límites y posibilidades de ubicar el diálogo y la articulación con diversos actores sociales dentro de los diseños curriculares y demás ámbitos del quehacer universitario.
En las últimas décadas, los barrios populares han adquirido una centralidad creciente en la reproducción social de los sectores populares. Lo territorial y barrial es la superficie donde se inscriben experiencias sociocomunitarias que dan respuesta a una multiplicidad de problemáticas sociales. Desde la extensión universitaria, este eje invita a reflexionar sobre los modos en que habitamos esos territorios y las formas en que articulamos con un universo organizacional heterogéneo.
Este eje propone interrogarnos acerca de la inclusión de diversos grupos sociales no solo como interlocutores de las experiencias de extensión, sino también como ciudadanos y ciudadanas plenos de nuestras casas de estudio. Desde una perspectiva crítica al modelo tradicional de extensión, se busca reflexionar sobre las articulaciones entre formación, trabajo y transformación social, y sobre los horizontes formativos que la universidad puede ofrecer a sectores en situación de vulnerabilidad.
En tiempos de crisis civilizatoria, resulta indispensable aportar desde la universidad miradas capaces de vincular la salud y el ambiente con las políticas que determinan los procesos de salud-enfermedad-atención-cuidado. Este eje propone contribuir a la formación de sujetos críticos desde el paradigma de la complejidad ambiental con raíces latinoamericanas, reconociendo que las formas de vivir, enfermar y morir de las comunidades se expresan en las relaciones biológicas, económicas, ecológicas y políticas que se tejen en el territorio.
Este eje propone un espacio de reflexión crítica sobre las prácticas universitarias de articulación con otros actores sociales en clave de derechos, equidad e igualdad. Abordará temáticas vinculadas a la accesibilidad, la ciudadanía y la inclusión, reconociendo que el compromiso con los derechos humanos, los géneros y las diversidades es constitutivo de una extensión universitaria transformadora.
En la última década se ha consolidado en el campo de la extensión la idea de integralidad como articulación de las funciones sustantivas del modelo reformista: enseñanza, investigación y extensión. Este eje propone un espacio de intercambio y reflexión sobre experiencias y perspectivas en torno a la gestión de la extensión en nuestras universidades, sus límites, tensiones y desafíos, reconociendo a la gestión como una función clave para fortalecer la extensión en el quehacer cotidiano de las instituciones.
Este eje convoca a compartir y debatir experiencias universitarias vinculadas a la economía social y solidaria, explorando los modos en que la extensión universitaria puede acompañar, fortalecer y co-construir alternativas económicas con organizaciones, cooperativas y comunidades orientadas a la equidad y el desarrollo territorial.
Este eje propone reflexionar sobre el lugar que las artes, las prácticas culturales y las intervenciones universitarias en estos ámbitos tienen para generar conocimiento situado, crítico y propositivo para las transformaciones territoriales. Aborda también la comunicación como dimensión estratégica de la extensión: producción de contenidos audiovisuales, radiofónicos, gráficos y digitales; narrativas transmedia; sistematización de experiencias en diversos géneros y formatos; y planificación de la comunicación institucional.
La alfabetización de adultos tiene un largo recorrido en el campo de la educación popular y de la extensión universitaria. Este eje convoca a reflexionar sobre los procesos de inclusión educativa y acceso al conocimiento, reconociendo el papel de la universidad en la ampliación de derechos y en la construcción de trayectorias formativas para quienes históricamente han quedado fuera del sistema educativo.
Este eje propone un espacio de intercambio sobre experiencias y políticas de internacionalización de la extensión universitaria, explorando las articulaciones interinstitucionales, los marcos de cooperación regional y las iniciativas de integración latinoamericana que potencian el alcance y la proyección del compromiso social universitario.
Este eje convoca a reflexionar sobre los vínculos entre extensión universitaria, diversidad cultural e identidades. Propone un espacio para debatir cómo la universidad puede promover prácticas interculturales que reconozcan y valoren la pluralidad de saberes, tradiciones y formas de vida presentes en los territorios con los que se relaciona.
Este eje aborda el derecho a la educación superior como horizonte de inclusión social ampliada, con especial atención a las personas mayores como sujetos de derecho y protagonistas de procesos formativos. Propone reflexionar sobre las experiencias universitarias orientadas a garantizar el acceso al conocimiento y la participación plena en la vida académica y comunitaria a lo largo de toda la vida.
El Comité Evaluador es el responsable de la revisión y evaluación de los trabajos presentados al Congreso. Está integrado por docentes, investigadores/as y extensionistas universitarios/as de distintas instituciones del país, convocados/as en función de su trayectoria y experiencia en el campo de la extensión universitaria.
La convocatoria para integrar el Comité Evaluador se encuentra en proceso. Los nombres e instituciones de quienes lo integren serán publicados en esta sección próximamente.
El XI Congreso Nacional de Extensión Universitaria es organizado por la Universidad Nacional de Rosario (UNR), en el marco de la Red Nacional de Extensión Universitaria (REXUNI) y el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), con el aval y la participación de instituciones universitarias de todo el país.
El Comité Organizador es el responsable de la planificación general del Congreso, la coordinación de las distintas instancias de trabajo y la articulación con las instituciones participantes.
| Nombre | Universidad |
| Cancelo, Damián Andrés | Universidad Nacional del Comahue |
| Cendali, Florencia | Universidad Nacional de Luján |
| Elsegood, Liliana | Universidad Nacional de Avellaneda |
| Gini, Bruno | Universidad Nacional del Alto Uruguay |
| Hummel, Ianara | Universidad Nacional de Rosario |
| Itoiz, Juan Pablo | Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires |
| Monti Falicoff, Benjamín Andrés | Universidad Nacional de Rosario |
| Palma, Sebastián | Universidad Nacional de La Plata |
| Toni, Maximiliano | Universidad Nacional de Rosario |
El Comité Académico tiene a su cargo la definición de los criterios de evaluación de los trabajos presentados, la coordinación de los conversatorios y la conducción del proceso de referato. Está integrado por representantes de extensión universitaria de instituciones de educación superior de todo el país, en el marco de la REXUNI.
| Nombre | Universidad |
| Aguero, Edmundo José Adolfo | Universidad Nacional de Catamarca |
| Aguirre, Maria Belen | Universidad Nacional de Entre Ríos |
| Albergucci, Luz | Universidad Nacional Pedagógica |
| Apa, Matías | Universidad Nacional de Rosario |
| Aramayo, Francisco Edgardo | Universidad Nacional de Jujuy |
| Asprella, Gabriel | Universidad Nacional de Tres de Febrero |
| Ávila, David | Universidad Nacional de Rosario |
| Barrera, Luis | Universidad Nacional de La Plata |
| Barrionuevo, Verónica | Universidad Nacional de Pilar |
| Berberian, Mariana Patricia | Universidad Nacional de Mar del Plata |
| Bidyeran, Miriam | Universidad Nacional de Rosario |
| Cancelo, Damián Andrés | Universidad Nacional del Comahue |
| Cariaga Quilodran, Ailyn Madeleine | Universidad Nacional de la Patagonia |
| Casanova, Ricardo | Instituto Universitario Patagónico de las Artes |
| Ceballos, Mariana | Universidad Nacional de Villa Mercedes |
| Cendali, Florencia | Universidad Nacional de Luján |
| Colombato, Lucía Carolina | Universidad Nacional de La Pampa |
| Colino, Evelyn del Valle | Universidad Nacional de Río Negro |
| D´Eramo, Fabiana | Universidad Nacional de Río Cuarto |
| Delgadillo, Ruddy Elizabeth | Universidad Provincial de Laguna Blanca |
| Dércoli, Julián Andrés | Universidad Nacional Arturo Jauretche |
| Desio, Daniela | Universidad Nacional de Rosario |
| Di Tomaso, Raúl | Universidad Nacional de Quilmes |
| Dudik, Nestor Hugo | Universidad Nacional del Chaco Austral |
| Elsegood, Liliana | Universidad Nacional de Avellaneda |
| Faini, Cecilia | Universidad Nacional de Rosario |
| Fea, Adriana | Universidad Tecnológica Nacional |
| Fossati, Guido | Universidad Nacional de Rosario |
| Galli, Gustavo Jerónimo | Universidad de Buenos Aires |
| García Giménez, Pablo | Universidad Nacional de Rosario |
| García Segura, Silvina Luisa | Universidad Nacional de Los Comechingones |
| Garces, Laura Eugenia | Universidad Nacional de San Juan |
| Garza, Cecilia | Universidad Nacional de Rosario |
| Gini, Bruno Ariel | Universidad Nacional del Alto Uruguay |
| Gómez Castrilli, Eleonora | Universidad Nacional de La Pampa |
| Gonzalez, Patricio Leandro | Universidad Nacional del Nordeste |
| Graziano, Natalia Silvana | Universidad Nacional de Tierra del Fuego |
| Gutierrez, Maria Cecilia | Universidad Nacional de Rafaela |
| Herrero, Daniel | Universidad Nacional del Centro |
| Hummel, Ianara | Universidad Nacional de Rosario |
| Iriarte, Laura Rosana | Universidad Nacional del Sur |
| Iriarte Sánchez, Hugo Darío | Universidad Nacional de Salta |
| Itoiz, Juan Pablo | Universidad Nacional del Noroeste de la Prov. de Buenos Aires |
| Iurescia, Analia Verónica | Instituto Universitario de Seguridad de la Ciudad |
| Jawtuschenko, Ignacio | Universidad Nacional Guillermo Brown |
| Larocca, Valeria | Universidad de la Policía Federal |
| Martinez, Ayelen | Universidad Nacional de Tierra del Fuego |
| Martinez, Valeria | Universidad Nacional de José C. Paz |
| Mirkin, Marcelo Adrián | Universidad Nacional de Tucumán |
| Monti Falicoff, Benjamin Andrés | Universidad Nacional de Rosario |
| Nipoti, Daniela | Universidad Nacional de San Isidro |
| Nuñez, Irma Alejandra | Universidad Nacional de La Rioja |
| Ojeda, Oscar Ramón | Universidad Nacional de San Luis |
| Olmedo, Alfredo Rafael | Universidad Nacional de Formosa |
| Ontiveros, Guillermo Alejandro | Universidad Nacional de General Sarmiento |
| Palma, Sebastian | Universidad Nacional de La Plata |
| Parrino, María Celeste | Universidad Nacional de Cuyo |
| Pasquet, Daniela Sabrina | Universidad Nacional de Misiones |
| Pedano, Gonzalo | Universidad Provincial de Córdoba |
| Perrone Lutri, Carla Romina | Universidad Nacional de la Patagonia Austral |
| Pico, Daniel | Universidad Nacional de Hurlingham |
| Polzicoff, Adrián | Universidad Nacional de Rosario |
| Porras, Mariano | Universidad Provincial del Sudoeste |
| Redondo, Gabriela | Universidad Nacional de Villa María |
| Rocha, Ayelén Soledad | Universidad Provincial de Ezeiza |
| Rousseaux, Raul Emilio | Universidad Autónoma de Entre Ríos |
| Sanchez, Esteban | Universidad Nacional de Moreno |
| Santos Ortega, Patricio | Universidad Nacional de San Antonio de Areco |
| Silvera, René Oscar | Universidad Nacional de la Patagonia SJB |
| Sotelo, Silvio Gastón | Universidad Nacional del Oeste |
| Souto, Gustavo Jorge | Universidad Nacional de Lanús |
| Storani, Conrado | Universidad Nacional de Córdoba |
| Tosoratti, Cecilia | Universidad Nacional de las Artes |
| Vellani, Pablo Enrique | Universidad Nacional de Lomas de Zamora |
| Wasinger, Pamela | Universidad Nacional de San Martín |
| Wilson, Lucrecia | Universidad Nacional del Litoral |
El Congreso cuenta con el apoyo y reconocimiento de las siguientes instituciones:
Se está gestionando declaración de interés académico ante el Consejo Superior de la UNR y organismos públicos nacionales, provinciales y municipales.
El Congreso se desarrolla en articulación con las siguientes áreas de la UNR:
El XI Congreso Nacional de Extensión Universitaria es un encuentro impulsado por la Red Nacional de Extensión Universitaria (REXUNI), en el marco del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), y organizado por la Universidad Nacional de Rosario. Se realizará los días 10, 11 y 12 de junio de 2026 en la ciudad de Rosario, Santa Fe.
El Congreso convoca a docentes, estudiantes, nodocentes, graduados/as y actores de la comunidad vinculados a la extensión universitaria de todo el país, con el propósito de generar un espacio plural de reflexión, debate y producción colectiva de conocimiento en torno al compromiso social de la universidad pública.
Universidad y territorios. Diálogos para la transformación social.
La realización del XI Congreso Nacional de Extensión en Rosario surge de la voluntad de la REXUNI, en el marco del CIN, y la Universidad Nacional de Rosario, en un contexto que nos encuentra defendiendo la educación pública frente al ahogo y el desfinanciamiento. Este Congreso no contará con financiamiento del gobierno nacional: son la REXUNI y la UNR quienes decidimos llevarlo adelante y por eso declaramos como sublema del encuentro: En defensa de la jerarquización y el presupuesto de la Extensión Universitaria.
La fortaleza del sistema universitario público ha residido en la unidad en la diversidad y en el masivo apoyo popular. Sostener esta legitimidad social supone, sin embargo, un ejercicio permanente de reflexión y acción que nos permita ser sensibles a las transformaciones que atraviesa nuestro país en un presente de exclusión social.
La extensión universitaria representa, en este marco, una función central del compromiso social universitario. Un aspecto clave del Congreso es propiciar la discusión en torno a estrategias que sitúen dicho compromiso dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje curriculares, en contraste con perspectivas tradicionales que ubican la extensión en lugares marginales del quehacer institucional. Esta línea es coherente con el objetivo estratégico de la Agenda 2026/2028 de la REXUNI: ponderar las actividades de extensión en el currículo académico, permitiendo que el estudiantado desarrolle habilidades y competencias a través de la interacción con la comunidad y el diálogo de saberes.
Al mismo tiempo, la idea de calidad académica no debe contraponerse a la de una universidad masiva: los conocimientos que producimos deben tener significación social y contribuir a una segunda reforma universitaria que, desde los principios de gratuidad e ingreso irrestricto, vuelva a incluir a quienes aún no forman parte de nuestros procesos educativos.
La centralidad otorgada a los territorios sociocomunitarios y a los sectores populares reconoce la necesidad de comprender la extensión como práctica situada, relacional y dialógica, capaz de promover procesos de co-construcción de conocimiento con organizaciones sociales, comunidades e instituciones públicas. En este marco, la diversidad de ejes temáticos del Congreso —que abarca desde la salud y el ambiente hasta los derechos humanos, la economía social, el arte, la cultura y la alfabetización— permite abordar la extensión desde una perspectiva interdisciplinaria e intersectorial, reconociendo la complejidad de los procesos sociales contemporáneos.
La elección de Rosario como sede aporta un marco institucional significativo: la UNR tiene una larga trayectoria en el desarrollo de políticas extensionistas, programas territoriales e iniciativas de vinculación social, lo que favorece la generación de un espacio de intercambio académico de alcance nacional con proyección regional. En ese sentido, el Congreso se configura como una instancia para la producción colectiva de conocimiento, la sistematización de experiencias y la construcción de agendas compartidas que fortalezcan la extensión universitaria como función sustantiva de la universidad pública contemporánea.
